Про школу

[sim-sima]

Как то у нас эта ниша еще пустует, когда занятия для развлечения, типа хорошо провести время и с пользой, т.е никто не претендует на академические знания, все просто пришли попеть, поиграть,поимпровизировать и чтоб без оценок и обязаловки, токмо для удовольствия. А если кто захочет углубится в процесс,то идти в муз.школу.

[sim-sima]

Диез,а тебя родители заставляли в музыкалку ходить?

[Вприсядку]

Таланта не было и ничего не развилось У меня даже в машине тишина , если не с детьми еду. Я не люблю музыку.

Ох, робяты... Вы "кагбэ" аж бравируете всем этим. Реминисценции подросткового нигилизма?

Пришло в голову: уж сколько мучений и на-бедной-попе-сидений и, чего уж там, разного рода унижений связано с "изучением" литературы в рамках школьной программы. Но практически у всех интеллигентных людей хватило сил по окончании школы и по дозревании перечитать программых авторов, переосмыслить и превратить в сокровища, так сказать, своего духовного багажа.

Что же мешает поступить также с соседним родом искусства, музыкой? Возможно, то, что она в ощутимой степени более рафинирована и требует более тонких душевных подвижек? Возможно... Как возможно и то, что стоит предпочесть браваде "отрицания и попрания" что-нибудь более конструктивное. Ведь музыка - это на самом деле очень приятно и полезно, а также очень естественно, очень присуще каждому человеческому существу.

Ну и да, лично мне сложно понять, как можно насильно в себя что-либо пихать, вот, например, знания и навыки. Ненавидеть - и пихать, пихать - и ненавидеть. Если уж включен "волею обстоятельств" в какую-либо деятельность - пропусти ее через себя, перемоли и усвой полезное, выплюни и отбрыкайся от разрушающего. Не хотите поразмыслить в эту сторону? Мне кажется, именно этому было бы ценно обучить наших детей.

[Natalek]

Про музыкалку - жуть это "через не хочу"! Это я вам говорю как человек, отпиливший через это "не хочу" 7 лет из 8-ми муз. школы (с подготовкой считаю). Я понимаю, что Моцарт тоже в детстве через не хочу вкалывал, но где Моцарт, а где я и другие "пострадавшие" от родительской тяги к прививанию прекрасного детям?

Нам и не хотелось бы, чтобы ребенок Моцартом был ))) Незавидная судьба, на мой взгляд

[Кошка]

[Диез]

sim-sima

Диез,а тебя родители заставляли в музыкалку ходить?

Конечно заставляли, особенно с 3-го по 5-й класс, в 1-м, 2-м программа была лёгкая, давалась легко, а вот 3-5 - три года нужно было именно набирать технику, там пришлось поднасесеть. А в 6 и 7 было очень интересно и произведения уже пошли серьёзные, красивые, и отношение у учительныцы было ко мне как кравной, вообщем много факторов. Но я ни разу не пожалела, что училась в музыкалке, лично у меня этот опыт очень обогащает палитру моих чувств, а если у кого-то не обогащает, то это просто наверное особенности такие, не знаю. Может человек и не играет на инструменте, но восприятие и понимание музыки идет на совершенно другом уровне. Не понимаю как можно говорить, что 7 лет занимался, но ничего не вынес из этого... Я тоже не играю как Рихтер, но с удовольствием занимаюсь звукоизвлечением , есть несколько произведений которые выучила сама после музыкалки, чтобы играть при случае, Правда сейчас несколько лет нет под рукой инструмента, соответственно и практика ушла, но когда приезжаю к маме всегда уделяю час времени в день для игры. И гаммы играю тоже, для зарядочки.

[Солнечный круг]

немножко отвлеку вас от музыкальной темы. ребенок неправильно держит карандаш-фломастер-ручку: средний палец не согнут, а выпрямлен. и у него это уже закрепилось. сколько видела взрослых и таким же стилем держания ручки, у всех почерк не ахти (меня это мало волнует), и рука устает. и нет скорости письма высокой. как исправить? когда контролирую "захват", он говорит, что ему неудобно. и писать тогда отказывается. у нас еще не письмо, а по детским прописям дорисовываем елочки-машинки-паровозики.
я не настаивала вначале, повелась на мысль, что в итоге сам возьмет, как надо. теперь уже вижу, что не возьмет. как исправить?

[Кошка]

[Вита]

А я опять про музыкалку
Про лишние предметы. Муз. литература мне жутко не нравилась.
Зубрить каждый урок биографии композиторов , и прослушивать произведения - а потом на контрольных узнавать, какая ария, какойц отрывок. Вот у меня совершенно не получалось! Нет видимо у меня слуховой памяти на произведения. Ну или надо было дома много рах эти оперы прослушивать, чтобы запомнить.
Конечно, училка у нас былоа не очень. Другая бы, может быть, не на том акценты делала, и смогла бы увлечь, и прочее. Но -увы - попасть хорошим Учителям, да еще и по всем предметам - это нереально.
В итоге классическую музыку - не то чтобы не люблю - равнодушна к ней и не разбираюсь И впечатления от детства, что это скучно (хотя сейчас так не считаю, просто помню свои чувства).

А хор и сольфеджио я любила, т.к. это у меня отлично получалось всегда (слух отличный и голос есть, петь люблю).
А по специальности - да, нагрузка слишком большая была. И скучно. Выбирать произведения не давали. Все какую-то муть играла, неинтересную. И ведь обязательно гаммы и этюды надо было играть - а это, по-моему, весело не бывает Долбишь и долбишь по нескольку часов в день, на "радость" соседям

Так что если ребенок рвется - конечно, можно попробовать. Но уж отследить хороших преподавателей точно надо, и не требовать хороших оценок - ну 3, так 3. (у меня по спец-ти тройки бывали, итоговая оценка - 4. Это при том, что я в душе и в школе - отличница, мне эти оценки тяжело было получать, но на большее не тянула.)
Главное, интерес не отбить...

[Диез]

Вита, надо же а я наоборт любила музлитературу. Мне интересно было. У меня вот муж вообще биографиям большое значение придаёт, когда и где начитался не знаю , но иногда поражает его память и охват изученных им личностей. Всё от личного восприятия.
По программе - она же по форме обязательная была - полифония, этюд, крупная форма и пьеса. Из этих четырёх направоений давали выблать то, что нравится. Я вот моцарта слушать люблю, А вот в игре необходимой лёгкости нет, техника слабая. А вот Бетховен, Бах, Глинка - прям кайф - моё. Опять же этюды - по Черни не нравилось (но без них куда?) А когда Лешгорн пошел - так кайф. Всё-таки программу каждому ученику нужно было подбирать по его темпераменту и способностям. Я вот ни вжизнь Рахманинова не сыграю. А Шопен - тут без техники даже и дёргаться не стоит.

[Солнечный круг]

надо ли так уж чтоб все держали ручку одинаково?

ну я надеюсь, что в институте он все ж учиться будет. а там на лекциях нужна скорость письма. и чтобы нагрузки на плече-воротниковую зону не было.я исхожу из этого.

[Вита]

Солнечный круг

ну только уговаривать, чтобы правильно брал. Да, неудобно сначала, но привыкнет.
Надо постоянно это контролировать и уговаривать. С ним вместе рисовать, играть, фантазию к этому процессу подключить, на примерах показать (показать, что все пишут именно так). Сказку рассказать, или историю - что малые дети тоже сначала тоже на четвереньках ходят и на ногах им неудобно. Но надо потрудиться - научится на ногах - и потом только так!
Ну и все в таком духе.

Мой не совсем правильно держал сначала. Но не так, как у вас, а просто руку заорачивал внутрь. Это тоже не гуд. Я лдо школы не обращала внимания. А сейчас стала контролировать. Ну и он достаточно легко переучился.

[Свет-лана]

Солнечный круг, я вобщем-то именно так держу ручку-карандаш - тремя пальцами. Сейчас могу уже и 2-мя и если вспоминаю, то беру 2-мя (так действительно легче, особенно когда рисовать стала - почувствовала), а в школе меня так и не переучили. Почерк у меня вполне приличный в школе был, в универе я очень быстро лекции писала - у меня их потом переписывали те, кто не успевал за лектором. Правда, в универе и после почерк стал хуже, но это по-моему у многих так.

[kasi]

Но какой же кайф, когда взрослый дядя легко садится за инструмент и что-то ненавязчиво и непринуждённо наигрывает (кажется тут ссылку давали на преимущества играющего парня ), Всё - все девки у ног валяться будут. НО виртуозного исполнения не добиться одним желанием в 6 лет, будет период набора техники. ТАк в любом деле. Есть желание, но если не будет техники - не будет и кайфа владения предметом (любым).

Да, это круто. Муж мой иногда страдает, что ему вот также хотелось бы непринужденно сесть за пианино и поразить. Но в его детстве музыкалки не было. Но дело в том, что ее наличие абсолютно не гарантирует такого вот бенефиса с валянием у ног пораженной публики. И любовь к музыке тоже не гарантирует. Система советских школ не на то нацелена была, не думаю, что многое изменилось. Исключения, несомненно, бывают.
И стоит ли 7 лет страданий ребенка этот возможный бенефис? Лучше бы в футбол играл во дворе. Психически и физически здоровее был бы.

[Диез]

бенефис не гарантирует, другое понимание гагантирует, А в футбол и при наличие мезыкали можно играть , я много гуляла
Вот только что разговаривала с сестрой - она в Лондоне живет, то есть под лондоном - в Оксфорде, говорит вообще нет муз школ и никаких художек - говорит дочка рисует прекрасно, но нигде с детьми не занимаются рисованием, школа рисунка как таковая отсутствует, дизайн присутствует в колледжах, а рисовать не умеют, говорит детских студий нет вообще - она для дочери искала, в Лондоне есть студии - русские организовали, а в пригороде нет вообще. Спросила про музыку, каким образом при полном отсутствии муз школ такое обилие прекрасных рок-рупп с прекрасным владением инструмента. Муж её сказал в колледжах в старших классах у детей есть возможность играть на любых инструментах, весь спектр представлен живьём.

[kasi]

Спросила про музыку, каким образом при полном отсутствии муз школ такое обилие прекрасных рок-рупп с прекрасным владением инструмента. Муж её сказал в колледжах в старших классах у детей есть возможность играть на любых инструментах, весь спектр представлен живьём.

Я знаю, что в Америке и в Канаде уже в начальных школах детям домой разные инструменты дают домой. Т.е. за школьную жизнь (обычную общеобразовательную) они пробуют многие инструменты, и в школе по желанию получают уроки игры на них. И любительские оркестры среди взрослых очень развиты. Т.е. днем - он пожарник, или налоговый инспектор, или фермер - а вечером или по выходным в оркестре упражняется.

[Кошка]

[Диез]

Олесю жду...

[Лиса Бон]

Эх!.. Ир, прости! Счастливила детей - проторчала с ними полдня на скалодроме. Даже взяла с собой ноутбук - думала, попишу, но, оказалось, надо веревку подтягивать постоянно, пока они лазят. Так что не удалось пока. Сейчас после бессонной ночи падаю без сил. Учудили - снимали с собаки клеща, и вместо привычного растительного масла помазали его эфирным маслом сосны. Собака от острого запаха чуть концы не отдала - наверное, ожог слизистой носа получила, так страдала! В общем, я ею ночью занималась. Пойду посплю.

Напишу "Про проект", напишу - очень уж меня это переполняет.

[Лиса Бон]

Да, хоть пару слов про скалодром - чудесное занятие!

Работают все мышцы, тренировка быстрого принятия решений, пространственного ориентирования, общей координации! Дети мои в восторге. И, главное - можно прийти, когда захочется, без всякой обязаловки. (Во всяком случае в ДДС у метро "Площадь Ильича", цена вопроса - 130 рублей за прокат снаряжения и 130 рублей за 2 часа). Мои дети умоляют пойти еще, и уснули в один миг после такой нагрузки.