Фонетический разбор... ЧТО ЗА ХРЕНЬ?!!

[Диез]

А есть у нас школы, где звыковой анализ не навязывают. А то у нас первые звоночки пошли... я в ужасе...

[Самоед]

А то у нас первые звоночки пошли... я в ужасе...

подробнее раскажешь? что тут такого?...
правда, мне в школе он не нравился. Учителя заставляли писать транскрипцию звуков так, как я их не проихношу в тех или иных чсловах, и меня это раздражало.

[kasi]

правда, мне в школе он не нравился. Учителя заставляли писать транскрипцию звуков так, как я их не проихношу в тех или иных чсловах, и меня это раздражало.

Раньше это было в 5-м классе, а сейчас с подготовки к школе мозги пудрят.

[Рина]

а напомните что ужасного в этом звуковом разборе?? я его хорошо помню со школы и не понимаю чему он мешает

[Свет-лана]

Мешает писать потом правильно. Пишут - как слышат.

[AN!]

Вот-вот, мой упорно писал сенЬтябрь. Слышится ведь так.

[kasi]

а напомните что ужасного в этом звуковом разборе?? я его хорошо помню со школы и не понимаю чему он мешает

http://child-psy.livejournal.com/108315.html
"Сложность заключается в том, что в русском языке нет взаимно однозначного соответствия между звучанием и написанием слов. При этом известно, что писать надо не так как слышится, а в соответствии с принятой графикой изображения и правилами написания. Учебные программы начальной школы до середины 80-х годов прошлого века строго следовали этому принципу: детей сначала знакомили с буквами и правилами, по которым из них складываются слова и далее — с правилами построения предложений и написания текстов. Зрительный метод обучения был нацелен на то, чтобы дети привыкали писать так, как видели, а не так, как слышали. Чтению учили так же наглядно, посредством составления из букв слогов и слов, и далее составлению из слов предложений. В результате, подавляющее большинство учащихся выпускных классов обычных общеобразовательных школ писало экзаменационное сочинение, делая на 10 страниц текста не более 2-4 ошибок. (Сегодня таких результатов достигают отдельные учащиеся гимназий, а про общеобразовательные школы и вообще говорить не приходится.) Однако этот метод обучения был признан неправильным, и были разработаны учебные программы, в основу которых был положен звуковой анализ речи."

[Вита]

Что-то я не вижу, чтобы у нас сначала был звуковой анализ, а потом чтение и написание.
Все равно ж сначала читать учатся, а потом писать.

[Рина]

kasi
торможу я ниче не поняла
я вот пишу довольно грамотно, на компе могу ошибаться, а когда от руки - практически нет (механическая память)
вот для меня это всегда были просто 2 разных процесса, надо только понять принцип каждого и все!
писать без ошибок помогает чтение, много читать + можно в тексте любом выискивать слова на заданную орфограмму. разбор только 1 год учат, а правильно писать - всю школу.
я могу ошибаться, но мне иногда кажется, что некоторые вещи из разряда ужас-ужас современного образования несколько преувеличены

[Диез]

Так... Пишу. Я искренне надеюсь, что эта сволочь, которая это придумала бедет гореть в гиенне огненной. Во-первых эти йожики донельзя засирают и без того перегруженный мозг, во вторых, когда ты хотябы раз видишь как в книжке написано жывот и йама, все! На подкорку записалось, что визуально подобное сочетание может быть, и если раньше, когда я училась в школе мы этого ужаса даже в глаза не видели, то теперь в учебнике за каким-то хреном на каждом шагу камышы и йуркие йожики, и мой ребенок, с абсолютной врожденной грамотностью, который интуитивно ставил запятые и писаль "видишь" с мягким знаком, на вопрос почему? Сказал, не знаю, мне кажется так должно быть, написал в тетрадке слово йахта, НАХРЕНА!!!!!!!!! Ему бы в голову это не пришло бы, писал бы как киска эту яхту!!!! Я в отчаянии, абсолютно ненужный и вредный засер мозга. Потому и вопию, есть ли еще школы без этого говна?????

[Рина]

Ир, чувствуется наболело
видимо я с таким не встречалась, да и пишет моя дама отнюдь не как твой, у нас было и жывот, и чящя еще до всяких разборов мож просто учителя объяснять не умеют
хотя конечно йяхта это круть, даже не думала про такое

блин, ну ведь у нас у всех тоже это было в программе и ничего. НИКТО не писал йожиков и проч. ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ??

[Самоед]

ой, мама... вот мне бы никогда не пришлось транскрипцию разложить как "Йахта", я так не говорю, а говорю нормально, так, как пишется.

[Вся такая воздушная]

Диез
выпала в осадок...
мои такого не видели - у нас учителя старой закалки или выкинули сами этот бред или в программе Россия этого нет.
Бороться с этим только всеобщим бунтом или уходить в несознанку - ну накатать письмо директору и посадить детя дома пока этот бред не закончиться.

[Жуженька]

Диез, я с тобой! Я тоже офигиваю от этого фонетического разбора))) дети ещё не научились писать толком, а им уже вдолбили "как слышится так и пишется" , ну уроды, что сказать! А потом удивляются, куда грамотность подевалась.

[Жуженька]

Этот бред у их не заканчивается вплоть до сдачи ГИА в 4 классе.

[Рина]

ну так транскрибируют буквы Я, Е,Ё,Ю - как ЙА,ЙЭ и тп
мы в школе помню записывали в столбик Я - Й и тогда не виделось это вместе. а в каком классе хоть проходят такой анализ?
А


еще подумалось: сейчас у детей слишком много всяких развлекух - комп, тв, псп всякие доля именно чтения меньше в разы по сравнению с нашим детством, вот и пишут хуже. тужа же еще то, что все очень мало от руки пишут, а ведь набрать смс и написать слово - это вообще не одно и то же!! набрать можно любую комбинацию и взгляд это не цепляет механическая память практически отсутствует

[Рина]

Диез
выпала в осадок...
мои такого не видели - у нас учителя старой закалки или выкинули сами этот бред или в программе Россия этого нет.

да всегда был этот анализ, ну в 80 точно и позже племянница училась, я с ней как раз занималась по русскому
может его не было столько (не знаю сколько сейчас), но был
просто как один из видов анализа слова.

[Диез]

Катя, он был этот анализ в классе пятом или четвертом наверное, как некий пример, как параграф, а это каааждый день. каждый!!!! Может у нас еще учебник усугублен? Не знаю, но это п-ц!

[Йордис]

на каждом шагу камышы и йуркие йожики

а-а-а валяюсь)))

у нас в 5 или позже классе была эта транскрипция, мне нравились эти задания, но в одно слово не писалась, а как-то в столбик, поэтому не так наглядно было и не засирало мозг.

[Бегущая вода]

Диез
вот я тихо радуюсь, что мой дома учится.
Я просто проматываю эту хрень и всё.
Поделали немножко для аттестации один раз. Но кстати на аттестации она просила поделить на гласные-согласные-твердые-мягкие-ударные-безударные-глухие-звонкие звуки, а писать йожыков не просила ни разу.