Модераторы: МИА, Елизавета Юрьевна, Славяна
natalika писал(а):Жесть. Прям крест на репутации школы...
natalika писал(а):Larik_M
Эта школа лидер по стране, какие 74 балла.
Pastelegance писал(а):С олимпиадами та же хрень. В классе около 5 человек у кого в принцпе есть олимпиады. По одной, у одного 2... В основном второй уровень, у одного человека- одна олимпиада первого... Ни одного Всероссника...
Сколько отвалили родители за образование этих детей, я даже озвучивать не буду.
Мой, которого никто не учил ничему весь год, со своими 9- ю( несколько 1- го) и регионом смотрится как белая ворона. И это я считаю еще очень плохой результат. Потому что не попал на топ специальности.
Остальные будут платить.
Я же не смогу. Больше 650 тыр в год- это как- то очень круто.
Как-то в журнале "Литература" мы опубликовали два сочинения, прошедших на медаль и получивших от медальной комиссии пятерки. Мы попросили коллег оценить эти сочинения так, как если бы мы только решали, подавать их на медаль или нет (игра-эксперимент). Проверить, поставить отметку и подчеркнуть в тексте то и так, что и как коллеги привыкли подчеркивать. И написать короткую рецензию. Причем специально оговорили, что проверить надо только "литературу", а "русский" мы уже сто раз проверили, там все нормально. (Если кто не знает, раньше за сочинение была двойная отметка - за "литературу" и за "русский").
Результат был весьма показателен.
Во-первых, нам в каждой работе нашли до пяти ошибок в русском. Вариативные запятые, стиль, речь - везде глаз проверяющего готов усмотреть непорядок и классифицировать его именно как ошибку, а не как допустимый вариант. И тут же снять балл.
Во-вторых, оба сочинения набрали у разных проверяющих весь спектр отметок - от 3 до 5 (двойки на экзаменах ставили редко, тройка была провалом). То, что одни проверяющие считали плюсами, другие воспринимали как минусы. Автор сочинения говорит "я считаю" - здорово, это личностная позиция - ужасно, это выпячивание себя.
В-третьих, во многих рецензиях проверяющие допускали речевые, стилистические, грамматические ошибки, которые сами, уверен, подчеркнули бы у ученика. Просто потому, что порождающий речь человек и человек в режиме проверки - разные люди.
Но для меня самое главное в-четвертых. 90 процентов проверяющих нацелено на поиск ошибок. То есть проверка - это минусование отметки. Не сбор того, за что мы можем наградить, а прицел на то, за что мы можем наказать. Буквально несколько человек готовы были писать в рецензиях что-то типа "автор сделал понятной мысль о том, что...", "к несомненным удачам относится...". В основном рецензии были о том, что не удалось.
Как мне кажется, именно в оценивании работ так выпукло проявляются карательные черты нашей педагогики, носителями которых мы являемся и которые сами в себе не распознаём. Это психологически интересная ситуация вывернутой наружу легализованной агрессии - ее исследование дало бы многое нам самим. Если бы мы осознали, что это свойство - наша серьезная профессиональная и личностная деформация, с которой надо работать, но редко когда получается.
Все эти размышлизмы пришли мне на ум, когда я увидел, что целых четыре грамматические ошибки учителя словесности готовы увидеть и отметить в следующем фрагменте из егэшного сочинения: "Каждый занимался своим делом и не мешал другому. Дети читали и делали уроки, а взрослые сапожничали, шили, готовили". И нет, это не слово "сапожничали", оно взято из исходного текста. Ребенку снизили балл - но потенциально могли снизить несколько. Потому что разные проверяющие видят ошибки в разных местах. А если бы они объединились, у ребенка не осталось бы шансов. Наверное, надо радоваться, что балл отняли только один...
Кажется, у наших детей не может не сложиться ощущение, что писать по-русски - это как ходить по минному полю. С виду нормальные русские предложения. А на самом деле там на каждом шагу мина - и, с точки зрения учителей словесности, здесь все надо править.
Лучше уж молчать...
Pastelegance писал(а):Писали математику. У ребенка сняли баллы в 2- х задачах. Дается время на апелляцию. У первой задачи ребенок запомнил условие, а условие второй не помнит. Стали искать где найти. Ответ поразил: нигде. Просто, в принципе, нет условий.
Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 1