Про школу

[Кошка]

Одуванчик! спасибо, очень вдохновляюще, пошла поищу свои синтезатор штоль и инвенции поиграю...

[Кошка]

Да, Диез, про развитие полушарий то я и забыла

[Олеся Р.]

Одуванчик
спасибо, очень интересно, жаль на испанском нет, а то нашей учительнице бы показала, она у нас прогрессивная, глядишь и внедрила бы, а так хоть самой берись.

[Амаридж]

Амаридж, спрошу у мыслящих педагогов.

Спрошу у учителя начальных классов и учителя русского средней школы.

Самой интересно стало.

Олеся, здравствуйте!
Вы узнали что-нибудь?

[Лиса Бон]

Я уехала на каникулы. Вернусь - спрошу.

[Одуванчик]

Одуванчик
спасибо, очень интересно, жаль на испанском нет, а то нашей учительнице бы показала, она у нас прогрессивная, глядишь и внедрила бы, а так хоть самой берись.

А самим перевести

[Одуванчик]

Сейчас слушаем "100 лет тому вперёд"
Алиса: " у нас в школе нет классов, у нас группы по интересам"

[Лиса Бон]

Поговорила со словесниками. Общее мнение - что звуковой анализ слов в начальной школе не только не нужен, но и вреден.

Как можно дольше нужно слоговое письмо: ребенок пишет и вслух проговаривает то, что пишет, по слогам - ко-ро-ва, ав-то-бус и т.д.

Одна учительница сказала, что даже безграмотных 7-8 классников вытаскивает через это слоговое письмо (уже индивидуально, конечно).

Общая рекомендация - выполнять домашние задания по русскому, используя слоговое проговаривание. В идеале - чтобы ребенок, если у него есть проблемы с грамотностью, класса до 5 всегда дома писал, проговаривая.

[Елизавета Юрьевна]

А как выработать это ко-ро-ва? Если он сидит и проговаривает: ка-ро-ва?

[Амаридж]

Олеся
Спасибо!
В моем вопросе был еще один момент
Как фонетический анализ в школе обойти?
Он же тоже запоминается- пень-3 квадратика, потом путаница в голове
Подруга говорит что этот анализ чуть ли не до старших классов проводят
В школе не откажешься от него.
Не делать дома?

Мысли вслух (не к Вам, Олеся!)
Забавно выходит. Приходит дочка домой и я ей объсняю-деточка, то что в школе проходите это неверно, забудь.

Frankenstein's Bride
Лиз, мне кажется, надо просто переписывать тексты (нормальные).
Где корова корова и ёжик ёжик

[Елизавета Юрьевна]

Переписывает, но все равно пишет "карова".

[Лиса Бон]

Лиз, можно поправить и проговорить: ко-ро-ва. В какой-то раз точно сработает. Наверное, лучше делать упражнения под боком у мамы - на кухне, например.

Юля, думаю, что лучше разделить: задан фонетический анализ, сделать - и все, а писать под слоговое проговаривание. Но есть дети с легко дающейся грамотностью - их и фонет.анализ не собьет.

[Елизавета Юрьевна]

Лиз, поправить и проговорить: ко-ро-ва. Наверное, лучше делать упражнения под боком у мамы - на кухне, например.

Так речь не только о корове, это как пример. Как новые слова, так ошибка, да и в старых тоже. Не запоминает. Еще на безударную гласную в корне, кот проверяется ударением, может подобрать. А если нельзя, трындец.

[Лиса Бон]

У меня такое было с двоюродным братом. Мы некоторое время - как раз классе во 2-3 жили вместе, и моя мама (учитель русского и лит-ры) помогала ему наладить грамотное письмо. Все, что он писал в тетради - заставляла проговаривать вслух по слогам. То есть это было в течение нескольких месяцев, ежедневно, и результат был. Отложилось где-то, хоть и после длительного повтора. Его учительница приходила маму благодарить: с обязательной "2" он стал диктанты писать на "4".

[Vlada04]

Лиз, поправить и проговорить: ко-ро-ва. Наверное, лучше делать упражнения под боком у мамы - на кухне, например.

Так речь не только о корове, это как пример. Как новые слова, так ошибка, да и в старых тоже. Не запоминает. Еще на безударную гласную в корне, кот проверяется ударением, может подобрать. А если нельзя, трындец.

Писать новые слова, выделяя ошибочную (точнее правильную) букву ооочень большим шрифтом. Естесственно, это надо делать не в той тетради, которую потом понесете в школу. Так называемая врожденная грамотность - это специальная технология, связывающая кинестетику и визуалку в слове и предложении. Почти никакого отношения к аудиалке не имеет. Однако именно проговор помогает аудиальным детям связать визуалку и кинестетику.

[Лиса Бон]

Да, Влада, думаю, так и есть.

[Диез]

Олеся^ спасибо тебе огромное - ты наше спасение , я просто забиваю дома на анализ и всё. Сделает - сделает, нет, нет. А вот писать заставляю правильно. Он смски мне пишет с жуткими ошибками , меня пока забавляет, но навязывание вредной методики беспокоит не на шутку. Причем училка наша свято верит, что это круто - говорит, что ей в интституте преподавала сама автор-разработчикэтой методики. ((( Fjj,ot девочка у нас не творческая, как учили, так и будет делать, без включения своего мозга. Увы. Хотя, самс по себе девочка хорошая, старается, книжки читает, переживает....

[Vlada04]

Даю ссылку по повышению грамотности методами НЛП: http://www.nlpcenter.ru/index.php?sid=92&did=179
и еще по обучению: http://www.nlpcenter.ru/index.php?sid=224
Сама видела рабочие тетради со словарными словами, как в статье написано. Имхо, должны работать. Ну и сама присутствовала на нлп-разборе стратегии "врожденной грамотности".

[Лиса Бон]

Ира,

Сейчас совсем не творческое время... Такой жесткач в школах и наверху над школами. Скорее творческие педагоги должны беспокоить - точно адреналинозависимые.

[Людмила]

Девочки, прстите за офф. Если дошкольник пишет так как слышит (к примеру "Дарагой дед Мороз"), надо говорить как правильно пишется или пусть пишет как пишет? Дочь любит подписывать рисунки, писать письма волшебным существам и т.п.