Социализация

[Ganka]

А конфетки еще не упоминались?
Учитель по танцем наша детям выдавала сосательные конфетки, кто хорошо выполнил упражнение
Маша раньше шла на занятия и расстраивалась, что они закончились. А потом разительные изменения - Маша плачет что конфету не дали. Она тоже выполняла все хорошо, но уже не первый раз и поэтому ей не положено. Я уже молчу что сосательные конфеты детям не предпочитаю давать в принципе. Многие родители были не в курсе что происходит. Учительница пояснила свои действия тем, что надо же как-то поощрять. А тут оценок низзя, конфеты - мы тоже возмущаемся.

[IrenaF]

Ну я лично не понимаю что такого очень ужасного в наклейках Помню меня стимулировали таким образом выучить азбуку - мама ставила точку на страничке азбуки, которую мы прошли. Конфетки - конечно плохо для здоровья и привязке к еде А так даже взрослым премию и разные вознаграждения дают за хорошо выполненную работу или это тоже плохо Мы ж пока не при коммунизме живем

[Ganka]

В наклейках вроде бы и ничего страшного. Если не углубляться в то, что у детей и так есть мотивация получать знания, им интересно с рождения познавать мир. Что происходит в школьной системе, что там так надо стимулировать?
Слова преподавательницы о том, что "в школе оценки тоже ставятся, так что лучше пусть ломаются дети заранее и знают что не все они равны, а есть лучше и хуже! и они должны это усвоить хорошо!" Странное выражение по отношению к 4-5 леткам...
Маша например азбуку мне все таскала чтобы быстрее научиться читать. Я бы и не подумала ей наклейки за это давать. Ей нравится сам процесс обучения. Пока. В детсадовских детях у многих это уже погибло, к сожалению. Если Ирэна у вас с мамой был такой договор, я бы это скорее как игру с мамой воспринимала. Но когда это в группе, уже нездорово на мой взгляд.
Со взрослыми понятно)) При коммунизме кстати вообще соревновательная эта система была очень раскручена, я еще застала несколько лет его в школе.

Про конфеты в виде поощрения привыкание и завязка на сладкое - это одна сторона медали. Вторая, мне очень хорошо тогда психолог детский ответила на одном форуме, что желание делать ради удовольствия это делать - вот цель, к которой надо стремиться. А тут все навыворот получается:" Вначале ребенок хочет танцевать потому что хочет! Но постепенно при такой системе начинает это делать за конфету (за оценку, за что-то внешнее по отношению к самой деятельности). И беда в том, что обратной дороги нет. Во всяком случае в данном месте и с данными людьми. И еще одна беда в том, что ребенок начинает понимать - можно получать поощрение в виде конфеты и он это будет желать и в другой деятельности".

Я вообще не люблю когда детей дрессируют, особенно моих

[Ола-ла]

А конфетки еще не упоминались?

в прошлом году дочка ходила на занятия по пению, игровые такие занятия были неплохие, сольфеджио давалось в игре и все ей нравилось, но в какой-то момент она стала приходить домой с конфетами от преподавательницы, говорит, что ОЛ дает конфеты только тем, что лучше всех поет

Ну я лично не понимаю что такого очень ужасного в наклейках

я тоже вцелом не против, но наклеек -то у всех разное кол-во, и они получаются равными оценкам.
у нас под окнами гимназия, там детки паровозики в первом классе делают из деталей, кот. им выдает учитель за выполненное задание. Получается, мотив обучения более длинный паровозик

[IrenaF]

кот. им выдает учитель за выполненное задание

Выполненое задание - это не обучение, это уже что-то что дети не всегда любят делать, поэтому их так стимулируют. Детям нравится учить новое, а повторять то что пройдено для лучшего запоминания - не всегда, поэтому и дают наклейки. Ну есть некоторые части в учебе которые некоторым детям скучны, как вы предлагаете детей заинтересовывать их выполнять? Все-такие не все педагоги "от Б-га" чтоб детям преподносить и скучные для них части так что они с удовольствием будут делать все примеры и задачки.

Маша например азбуку мне все таскала чтобы быстрее научиться читать. Я бы и не подумала ей наклейки за это давать.

А я не хотела учиться читать Мне очень тяжело по жизни что-то начать делать, особенно когда я еще не умею. Хотелось сразу уже уметь, а сам процесс - нет. Перфекционизм такой Вот когда я научилась читать, то была счастлива и чтение очень понравилось. Ну вот такой характер с рождения видимо. Даже пошла я в 10 месяцев сама за конфетку, а до того боялась. Уже в 10 месяцев испорчена была Вроде в садик еще не ходила

[Ganka]

кот. им выдает учитель за выполненное задание

Выполненое задание - это не обучение, это уже что-то что дети не всегда любят делать, поэтому их так стимулируют. Детям нравится учить новое, а повторять то что пройдено для лучшего запоминания - не всегда, поэтому и дают наклейки. Ну есть некоторые части в учебе которые некоторым детям скучны, как вы предлагаете детей заинтересовывать их выполнять? Все-такие не все педагоги "от Б-га" чтоб детям преподносить и скучные для них части так что они с удовольствием будут делать все примеры и задачки.

Э нет У нас конфетки выдавали только за новое хорошо выполненое правильно упражнение. Маша именно возмущалась, что выполннила и на следующем занятии повторно все, а за это уже оказывается конфетка не положена была

Маша например азбуку мне все таскала чтобы быстрее научиться читать. Я бы и не подумала ей наклейки за это давать.

А я не хотела учиться читать Мне очень тяжело по жизни что-то начать делать, особенно когда я еще не умею. Хотелось сразу уже уметь, а сам процесс - нет. Перфекционизм такой Вот когда я научилась читать, то была счастлива и чтение очень понравилось. Ну вот такой характер с рождения видимо. Даже пошла я в 10 месяцев сама за конфетку, а до того боялась. Уже в 10 месяцев испорчена была Вроде в садик еще не ходила

А во сколько азбуку начали изучать? Меня вон сестра в 5 лет пыталась научить. Я кричала только. И все.
- смотри Ганочка, это буква "А"
- ааааааа
- это "Б"
- аааааааааааа
Так мне не хотелось. А ближе к 7, а то кажется и за 7 - по собственной инициативе папу попросила, он по вырезкам из газет меня учил и "методом" печатания на машинке ))) Что-что а читать я очень люблю! И благодарна родителям, что не мучили меня раньше моего времени. Особенно отцу - он вообще учителем был.

Кстати мне тут встретился один интересный подход по обучению чтению: "Ребус-метод" Льва Штейнберга. Просто решили поиграть, а оно пошло и Маша незаметно начала читать. Простые слова, еще немножко поиграть и . Но я не форсирую события, все по ее желанию, в ее темпе.

[IrenaF]

Что-что а читать я очень люблю! И благодарна родителям, что не мучили меня раньше моего времени. Особенно отцу - он вообще учителем был.

Мне 6 лет было, учить азбуку я не хотела, читать хотела, учить - нет. Точечками завлекли, я даже подходить к азбуке не хотела, но вот с точечками быстро получилось, то есть типа не буквы учу, а ради точек, сказали "как пройдем все странички, на всех точки будут, ты и научишься", и потом меня уже оторвать от книг нельзя было и уже родители сами не рады были

[IrenaF]

У нас конфетки выдавали только за новое хорошо выполненое правильно упражнение. Маша именно возмущалась, что выполннила и на следующем занятии повторно все, а за это уже оказывается конфетка не положена была

Ну это конечно очень странная методика Если уж давать награду, то за все усилия, как по моему.

[Оливия]

ДЕвочки, какие же вы внимательные к своим детям! А до меня так долго все доходит!
Вот, думаю, может, я и свои собственные желания и ощущения по той же причине очень не сразу распознаю?

[Ganka]

Меня вот еще что волнует. Я послушала как рассказывают первоклассники стихотворения и как рассказывают дети до школы, в т.ч. и Машка моя, с каким удовольствием она этого "На салазочках Володя быстро под гору летел" Хармса читает! причем запоминает просто пока я ей прочитываю, за раз-второй длинючее. Сама по своему желанию. я не для хвастовства это, у каждого ребенка есть такой дар, думаю. Но что же происходит с детьми тогда там, где вроде бы цель научить? Школьники обычно читают с отрешенным взглядом лишь бы было и не свою любимое а то "что надо по программе", а по программе не всегда что-то интересное красивое и хорошее к сожалению в наших школах. и выходит: "ту ту-ту- ту ту- ту -ту -ту, бу-бу-бу" отцепитесь наконец

[kasi]

Меня вот еще что волнует. Я послушала как рассказывают первоклассники стихотворения и как рассказывают дети до школы, в т.ч. и Машка моя, с каким удовольствием она этого "На салазочках Володя быстро под гору летел" Хармса читает! причем запоминает просто пока я ей прочитываю, за раз-второй длинючее. Сама по своему желанию. я не для хвастовства это, у каждого ребенка есть такой дар, думаю. Но что же происходит с детьми тогда там, где вроде бы цель научить? Школьники обычно читают с отрешенным взглядом лишь бы было и не свою любимое а то "что надо по программе", а по программе не всегда что-то интересное красивое и хорошее к сожалению в наших школах. и выходит: "ту ту-ту- ту ту- ту -ту -ту, бу-бу-бу" отцепитесь наконец

А моя до школы пару стихов знала, а за этот первый школьный год уйму стихов и Хармса, и Бальмонта, и Пушкина, и Ю.Мориц выучила. Запоминает с лету, с упоением , и удовольствием читает. Как раз в школе такое вдохновение напало , и не только на нее. У них в школе замечательная учительница литературы и атмосфера соответствующая.

[Ganka]

Я искренне рада за вашу дочку!
Мне так повезло в старших классах. Наша классная была по русскому языку и литературе! Чудесный человек! Она смогла показать что чтение даже по программе может быть захватывающим и интересным. Мы много читали, критикой пользовались в редких случаях. В общем приятно вспомнить

[Иулия]

Чтоб понять, что проблемы социализации придуманы достаточно посмотреть на моих детей.
Зимой были на ёлке. Мои ушли и вернулись только, когда всё закончилось, а несколько детей прилипли к родителям и не отходили, смотрели перепуганными глазами... специально спросила - садовские дети..

[Ganka]

Да, да. Причем тут стоит уточнить: дети именно из садика стандартного совкового образца. Верно Писарик пишет, все дело в привязанности. Почему-то многие родители просто уверены что без садика ребенок будет неким дикарем, не умеющим общаться. Я же сейчас все больше убеждаюсь в обратном.