МУМИ ДОЛ

Итак, я решилась написать здесь. Мои дети (9лет) занимаются математикой со сверстником в паре. Т.е. Мои учат его (естественно под контролем родителей с обеих сторон) , а он учит моих. В процессе обучения обнаружилось, что один из моих как бы "уходит на второй план" , те его "забивает" брат. Те тему и задания готовят вдвоем, но на вербальный уровень выносит один, как бы опережая другого.
В связи с этим я хочу их занятия разъединить и второму брату найти другого напарника для занятий по скайпу.
Какие темы мы можем "преподавать",- история возникновения математики на примере египетского счета, римских цифр, греческие цифры и метод записи, славянские цифры. В процессе также всплывает -греческая и египетская мифология, символика (и тп), география - что где находится. Так же мы можем обмениваться шифровками на египетском языке (емли интересно). Еще мы можем рассказать про простые и составные числа, фрактальную геометрию (все это очень интересно и на уровне, доступном для детей) ну и можно придумывать разные другие темы (не обязательно математические, важно , чтоб это было важно и интересно для детей)
Ожидания к напарнику :
- Желание заниматься (у ребенка)
- желание не только получать, но и давать задания, контролировать их, рассказывать что-то напарнику

Буду рада, емли найду напарника "среди своих"

Свет, ух ты! очень интересно, и Радька был бы счастлив. но я закомплексовала сразу. Радя н чего такого не знает. Надо готовиться к уроку, искать в интернете? Боюсь, много воемени у него займет с его скоростями. И так то музыку, то русский не успеваем.

Что значит контролировать знания? Вопросы готовить и задавать?

Оставьте ваши комплексы
Контролировать знания - да на уровне "приготовить напарнику дз, а потом ее проверить". Ну мы используем любые источники -книги (в основном) И иногда интернет. Но источник не важен (хотя мне кажется, что ребенок может научиться фильтровать инфу из любого источника). Важно давать напарнику достоверную информацию (ну, например, простые числа придумал выделить Эратосфен, а не кто-то другой, и что любое четное равно сумме двух (а не трех) простых ). Т.е. Оперировать тем, что признано фактом.

Может попробуем?

Давай созвонимся, обговорим детали и попробуем

-

svetnick
Ух, клёво придумали!
Я б так со своим попробовала

Злая Волшебница писал(а):Подход к обучению, идея - просто класс!

Идея не моя, но да, отличная

svetnick, мы были бы рады, но раз ты нам не предложила, наверное тебе хотелось кого-то другого. Мой и правда немного тугодум и мы вольно подходим к программе. Многое, что положено в 9 лет ещё не прошли.

shrimati radharani писал(а):svetnick, мы были бы рады, но раз ты нам не предложила, наверное тебе хотелось кого-то другого. Мой и правда немного тугодум и мы вольно подходим к программе. Многое, что положено в 9 лет ещё не прошли.

Предложила

svetnick, спасибо.)

svetnick
А мы тоже хотим, тем более школа у нас закончилась. Можно пробовать

Auuka писал(а):svetnick
А мы тоже хотим, тем более школа у нас закончилась. Можно пробовать

Пока мы нашли напарника, спасибо. Но может я переименую тему и здесь будут искать себе напарников все желающие.